失控的邏輯課(Obedience)

 

十三名學生選修了「理性與邏輯204」這門課。

開課的第一天，神秘兮兮的老師只花了十分鐘說明一件虛擬命案的發生。

這件謀殺案就是這堂課的題目，要是在學期結束前沒有學生可以找出兇手是誰，不但所有學生都拿不到學分，而謀殺案的女主角－波麗也將會死亡。

隨著慢慢被公佈的線索調查，學生們開始發現這件命案並不單純，一切都與二十年前所發生的綁架案十分相似。

充滿好奇心的學生們在調查中，週遭也開始發生與這件命案相關的事件，到底這堂課有何秘密？

波麗的命案到底與二十年前的綁架案有何關聯？

而神秘的教授的真實身分又是？

這實在是一本令人混亂的書。

如果這是為了讓我們陷入與主角們一樣的困惑的作戰的話，那作者實在是太成功了。

雖然班上有十三名學生選修這門邏輯課，但除了主角三人，其他十個人簡直像幽靈一樣不存在。

而對命案好奇展開調查的主角三人，看似各自背後都有一個陰影存在，但這個陰影的設定其實毫無意義。可以感覺的到作者要寫出一邊處理邏輯課的謎題，一邊為了自己的私事煩惱的感覺，但在兩條路線互相拉扯之下，卻使兩條線都沒有特別出色的感覺。

本書最大最大的賣點，就是「理性與邏輯204」這門課的謎題。

究竟在調查的結果會獲得什麼樣的真相？

但最後的結局卻讓人失望透頂。

"天阿～怎麼或是這樣的結局？"

"怎麼可以做這麼殘酷的事情？"

或許有人會這樣想，或許這是作者想要追求的戲劇效果。

但如果每本懸疑類的書都用這整超展開的結尾來營造驚奇感的話，那我寧願放棄這類小說。

這種結尾不是不行，只是有種讓人被背叛的感覺，尤其是文案瘋狂打著沒有人可以猜出邏輯課的真相，每個讀者自然躍躍欲試著想靠自己的推理力或是第六感找出答案。

但經過了漫長的旅程後，才發現結尾竟然是這樣！？

我最討厭這種前面劇情想佈置很嚴謹，最後卻是這種結局的鳥書，根本是把讀者當白癡。

另外，在灰鷹寫的介紹文中，有稍微的暗示結局的地雷，敏感一點的人可以由此猜出結局。

(可能是我個人感覺，灰鷹推介的書都不太合我胃口，踩到蠻多次雷的...|||)

以下是根據情不太相關的抱怨

有一點很不爽，書中提到的七巧板形象非常負面。

好像是一個很變態的遊戲，靠破碎的圖形拚出一堆變態圖案的鳥遊戲。

但是七巧板是很有智慧的遊戲啊！才不是像作者寫的這麼膚淺！！太過分啦！

我要為七巧板抗議！！

而且想做出書中提到那麼複雜的圖形，十片以上的智慧圖比較有可能吧？

有一個段落讓我看的很怪。

p.202

"幾年前在伯明頓舉行的籃球賽中，貝爾東區高中以一球之差打敗了排名第一的卡爾高中而大大聞名。"

下兩行

"上面有被石頭砸過的痕跡，很明顯是卡爾居民為那場近三十年前的失利感到憤憤不平的結果"

到底是三十年前還是幾年前阿！？

這樣的時間敘述讓我很不能接受！感覺腦中就是卡卡的！！

總之，這本書最出色的就是廣告手法還有封面設計。

以下是劇情相關的討論，請反白：

做為一個實驗，伊莉莎白的實驗的確是夠嚴謹。

但這一切有必要嗎？這場實驗動用了大量的人力與金錢，只為了取得兩個數據資料。

如果是全班十三個人都是受試者就算了，但伊莉莎白很明確的說"你跟布萊恩豪斯，是我的受試者。"

可能是要表現出心理學實驗的殘酷或無情，但是一個博士論文只靠兩個data就想寫，會不會太天真阿？

伊莉莎白又說，這項計畫由她們大一的時候就開始了，那不是投入了更多的成本嗎？一切顯得更沒意義了。

書後的附錄寫出了服從實驗的過程，雖然這項實驗也是投入了很高的成本，但是服從實驗的受試者才不只有兩個人咧！